为凝聚教改共识，提升教学实效，吉林大学国际语言学院于2025年5月16日下午1点在友谊会馆5教室举办春季学期教学沙龙系列活动之"国际中文综合课教学经验分享会"。

本次活动以"提升教学质量，创新教学方法"为核心主题， 张晋涛、袁永峰、宗圆、史记、董美含、叶玉纯等6位教师，分别就初、中、高级汉语综合课程的教学理念、教学设计、教学重心、实践活动设计、技术赋能、跨文化意识、教学难点痛点等作了专题分享。活动由袁永峰老师主持，近20位学院教师积极参加了本次交流。

初级综合课

张晋涛

特别强调零起点汉语学习者夯实语言基础的重要性。在教学中注重以旧带新、新旧结合，通过已学知识点逐步引入新词汇与语言结构等，帮助学生实现知识的自然衔接与日积月累。同时关注学生课堂参与度，适时设计情境互动等，确保学生提高兴趣、热情和自信，奠定扎实的听说读写基础。

袁永峰

以《为什么我一个人站着吃》一课为例，围绕PPT介绍教学思路和整体设计。把“精读”之“精”通过两个方面的精细化教学体现出来。一是精练发音、汉字（帮助学生避免发音错误固化和形成读写困难），一是精讲生词、语法等（尝试将生词处理放在课文学习环节中进行）。同时，根据学生水平差异，尝试个性化分层教学，努力实现因材施教。

中级综合课

宗圆

以《北京的四季》一课为例，系统展示教学基本流程：通过题解与背景知识激活学生认知；补充讲解核心语法，精心设计补充练习强化课堂操练；利用DingTalk布置作业、听写巩固学习成果。在教学重点语言点讲练中突破教材局限，实现“形式—意义—功能”的统一性。针对汉字书写的教学痛点，为学生提供APP实时演示笔顺。

史记

  课堂教学中以提升学生的语言综合运用能力为核心。尝试将生词、语法、课文等多种教学任务运用多模态的教学方法，更好地对学生进行输入。同时，充分借助多媒体资源辅助教学，拓展文化知识，加深学生对中文背后文化内涵的理解。同时，提出要不断优化教学策略，进一步满足学生的汉语学习需求的改进方案。并就教材问题等痛点发表了见解。

高级综合课

董美含

基于高级学习者需求，以文化素养与思辨能力提升为导向，重构教学内容：除系统梳理词汇、语法外，拓展与课文内容相关的中国传统文化及中国文学相关知识。针对教材梯度问题，更加重视培养学生清晰地表述具有思想深度的个人观点，设计小组访谈、主题Vlog等开放式作业。注重训练学生的跨文化思辨，引导其进行不同文化的对比。

叶玉纯

教学中特别强调以语言教学为根基，切合学生的不同语言背景和具体汉语程度，围绕汉语汉字与汉文化的双向互动关系，优化设计教学内容及教学流程。通过多样化的教学手段，多角度地融入中国文化元素，帮助学生理解中文语言背后的深刻文化内涵，使其在熟练掌握汉语语言知识的同时，能够逐步提升文化理解能力以及跨文化交际能力。

总结

综合课包括听说读写四个重要组成部分，涉及的问题全面而复杂。本次交流使大家更加明晰各个阶段综合课程的教学重心、教学特性、教学要求。在交流环节，大家展开了激烈的讨论。老师们围绕教学进度占比、生词处理方式、PPT的合理使用、新技术赋能、翻转课堂等问题进行了深入的探讨；并针对读写困难、教材适配、材料甄选、分层教学、强制作业等等难点问题，纷纷发表了精辟的见解。

教学并非一蹴而成，而是一个循序渐进的过程，本次初级—中级—高级综合课的分级立体交流，就是一个最好的验证。大家颇感受益良多，期待学院持续推进此类研讨活动。